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放心的离去。也不知吴明是否发现，他的身后一直跟着一个带着棒球帽、黑框墨镜和大口罩的运动装男子，见吴明离去后，也三两步快速地钻进弯弯绕绕的小巷里。吴明约蔡君宇出来一起吃了顿饭，等他回沉星花园的时候，火棘和龙少年也才吃完外卖。“吃什么了？”吴明一边放下手中带来的糕点，一边问火棘。“外卖，牛rou汤。”龙少年见吴明没有搭理自己的意思，很是机灵的说：“老大，没什么事我回去了，晚上再过来游戏。”见吴明点点头，龙少年飞快的溜走了。吴明将打包回来的糕点拿出递给火棘，说：“再吃点不？”火棘自然没有拒绝，就着吴明的手咬了一口，显然是对味道很满意，吴明连着喂了他好几块，才没让他继续吃下去。“在里边感觉怎么样？”吴明坐在火棘旁边，颇有些郑重的问道。火棘知道他问的是自己在里世界的情况，也很认真的回道：“一直都感觉很舒服，基本没有疲惫的感觉，反倒是一出来就非常的疲惫。”吴明听后觉得这也算是安慰，说：“小棘以后在里世界待着应该都不会有问题了，出来的话可能还是要多睡一会。”“嗯，可我不想老睡着，想和你一起，而且还要上学。”火棘略有些烦恼的把玩起自己的手指。“上学的话选最想上的课程去听一听吧，你现在时间不够，也没办法。”“只能这样了，那我什么时候能大学毕业啊，感觉得需要十年八年的。”“这样就可以一直在江酒城陪着我了。”吴明将他的手掌摊平，与自己十字相扣。火棘脸上飞起两片红云，小声的说：“以后也可以一起啊。”吴明很是愉悦的笑出了声，他们两人并没有谈论过关于以后的事情，自然而然的在一起了，就没想过要分开。“小家伙，用不了那么久的，我保证，你慢慢就会恢复正常的。”“那要多久？”吴明也说不准需要多长时间，只得说：“3年以内肯定会好。”虽然还是有些失望，但是有了个确定的时间期限，火棘心里也安定了不少，对未来也有了更多的规划和安排。（二）为了下午能准时上课，火棘不得不过上刚睡醒吃完饭就要继续睡觉的生活，总觉得跟冬眠的小动物似的，不过他也没能够纠结这个问题很久，因为他很快就睡着了。火棘很这么快的入睡，而且几乎是说睡就能睡，这能力让吴明也很是惊讶，没想到小家伙的灵魂控制力这么强，他在火棘额上轻吻一下后，就抱着他闭目沉思。小黑黑这几天都特别安静，吴明在脑海里叫他他也不理，幸好能感觉到它安好的信息，吴明也放心了不少，在吴明再一次尝试与它沟通时，它回应了。“主人，这几天我在闭关修炼中，所以不能出来玩耍。”“你的性格为什么总在变？”“有变吗？我觉得我本来就是这个样子的啊，还是主人你记起我原来的样子了？”脑海里的小黑黑明显很好奇。吴明倒是想起了以前自己和火棘的坐骑黑麒麟，想到那么威武稳重的一大只变成如今闹腾的小萌猫，他也就没说出来。“没有，你修炼到哪一步了？”“我依然在灵动期，而且我感应到我的修为不能继续上升了，嘤嘤嘤~”吴明很想抚额，他很疑惑麒麟小时候难道就是这样的性格？还是说灵动期的妖修都情绪不稳定？“别闹了，关于卜家秘地和里世界，一路跟着我们你有什么不一样的发现么？”“报告主人，卜家秘地里那只白泽还活着，那把叫什么来着的剑并不是主人的，好像与白泽有些关系。”小黑黑突然出现蹲坐在被子上一本正经的说，一只猫手挠了挠耳朵，“虫池什么的好可怕，我有密集恐惧症，下次不要带我去那里了。”吴明看着眼前体型又大了一圈，毛发都立起来的小猫，有些无奈道：“别忘了你是黑麒麟，并不是真的猫。”被子上的小猫似乎是被惊吓到了，在原地一边转圈一边“喵喵”的乱叫，然后像是回过神来，欢快的说：“我果然不是普通人，居然是传说中的神兽麒麟。”吴明已经放弃和这只猫对话了，命令他自己回客厅，卧室里又安静下来，小家伙依然熟睡，完全没被他们所打扰，吴明看了看时间，就抱着小家伙睡了。被单独留在客厅的小黑黑不满的看着沙发一旁的猫窝，将自己团吧团吧也没能成功装下自己，最后长叫一声，跳上沙发，四仰八叉的躺下，脑子里还想着麒麟的模样，时不时发出愉快的叫声。（三）桃李岛校内环境很是清幽，吴明和火棘随着地图指示走到望江楼，人群才稍显拥挤起来，这里是学生们上课的地方，此时下午应该已过了一节大课，上上下下来来往往的人不少。吴明随着火棘进了他要上课的教室，在十二楼，室内大概就十来个人，也不知真正来听课的有几个学生。来上课的是一位留着小胡须的中年男子，坐在高高的讲台上，扫了一眼底下的学生，眉头微皱。“来上课的学生先来我这报名留档。”声音颇为严厉。火棘连同其它三位同学乖乖的去留下信息，中年男子才满意了一些。“我名郝健，赤耳郝，健康的健，是你们龙国中古史课程的老师，上课期间希望大家听我的安排，有事可以打报告外出，但必须经过我的同意，明白了么？”见底下的学生都乖乖的，郝健脸色才好转起来。郝建是桃李岛的历史学教授，知识非常渊博，就是有一个不太雅的爱好，喜欢在上课时和学生吹胡子瞪眼睛，他先是给火棘几个学生列举了一个长长的书单，然后就直接开始了今天的课程。“这一学期我们的任务就是选出十首中古史时期最最代表性的诗词来。”接下来的这一堂课颠覆了火棘以往对教学的认识，这位郝健老师就让在座的所有人，每人提出一首自认为具代表性的诗作，然后全班人一起评论。不赞同的声音很多，郝老师在其中插科打诨，一会儿说这首好，一会又说这首哪不够代表性的，学生们的知识储量本就不丰富，被他说得一愣一愣的。最后一堂课下来，没有一首被认可，要么年代不具代表性，要么作者本身有问题，还有的是诗词本身文学造诣不够，但更多的是大家说它成为典型的理由都不够充分。课程结束后，郝健老师再次提醒学生们看书单，同时还留下一段略带挑衅的话语就昂首阔步的走出教室。“如果你们觉得自己选的诗词很有代表性，回家